Khi tàu Titanic bán chạy ở Mỹ, Chu Hách Huyên và những người khác đã đến Moscow. Người đi cùng rất đông, có Lý Thạch từng cùng tùy tùng của cô, Einstein và nữ thư ký, Kobeseeeee cùng nhân viên ngoại giao đến.
Đông Bắc quân và Tô quân tuy tạm thời đình chiến, nhưng mâu thuẫn vẫn chưa thực sự được giải quyết.
Ngay tháng 12 năm 1929, nhân viên thương lượng của Dowino kiêm Cáp Nhĩ Tân ở Đông Bắc là Thái Vận Thăng, đã ký hợp đồng với đại diện Liên Xô Snofsky với Snowsky. Yêu cầu của nhà Tô: Đường Trung Đông khôi phục nguyên trạng trước khi xung đột, tất cả kiều dân Liên Xô bị bắt đều được thả ra, người Trung Quốc giải trừ vũ trang Bạch Nga đang lánh nạn ở Đông Bắc và trục xuất thủ lĩnh của họ, khôi phục lại lãnh đạo và cơ quan thương mại của cả hai bên. Hai bên đã thực hiện vấn đề thỏa thuận như thế nào, được định là sẽ tổ chức thương lượng họp tại Moscow vào tháng 1 năm 1939.
Trương Học Lương rất muốn nhanh chóng giải quyết tranh chấp, dù sao quân đội Liên Xô vẫn đóng quân ở Đông Bắc, sớm đưa đám ôn thần này ra ngoài mới tốt.
Nhưng Thường Khải Thân lại cố ý trì hoãn,
Hắn đang đối phó với các quân phiệt như Phùng Ngọc Tường, Diêm Tích Sơn, không muốn Trương Học Lương nhúng tay vào, vì vậy muốn dùng người Liên Xô kéo Trương Học Lương ở Đông Bắc.
Thế là, chính quyền quốc dân Nam Kinh chậm chạp không phái nhân viên ngoại giao đến Moscow đàm phán, dẫn đến cục diện cứ cứng đờ tại chỗ.
Liên Xô cũng khá đau đầu, đại quân ở bên ngoài mỗi ngày đều phải tốn tiền, cứ kéo dài không giải quyết cũng không phải là cách. Dưới sự cố ý trì hoãn của Thường Khải Thân, Liên Xô đành phải chủ động rút quân, nhưng vẫn giữ lại sự chiếm đóng đối với đảo Hắc Mù Tử cùng các đảo biên giới khác – tranh chấp biên giới này kéo dài mãi đến thế kỷ 21.
Trên thực tế, nếu chính phủ Nam Kinh nhanh chóng phái người đi Moscow đàm phán, đảo Hắc Khiếm rất có thể dễ dàng thu hồi. Nhưng Thường Khải Thân vì lợi ích của mình, căn bản mặc kệ sống chết ở Đông Bắc, cũng không quan tâm lãnh thổ Trung Quốc có bị chiếm đoạt hay không, sự chú ý của hắn đều đặt vào việc đối phó Diêm Tích Sơn, Phùng Ngọc Tường.
Công sứ Tưởng Tác Tân, với tư cách là nhân viên ngoại giao chính thức bổ nhiệm của chính phủ Nam Kinh, hoàn toàn là hoàng đế không vội thái giám sốt ruột. Lần này ông ta lại giấu chính phủ trong nước, tự ý phái người đi tiếp xúc với Liên Xô, muốn thúc đẩy hai nước Trung-Tô khôi phục bang giao.
Tưởng tác tân thậm chí còn nhờ Chu Hách Huyên, hy vọng hắn có thể đối thoại với quan chức quan trọng của Liên Xô, để khôi phục lực lượng cống hiến cho Trung Tô Bang. Nhưng Chu Hách Huyên lại không có hứng thú gì với chuyện này, bởi vì chính phủ Nam Kinh nếu không tỏ thái độ, hắn nói nhiều hơn nữa cũng vô ích.
Đợi đến khi vũ lực Nhật Bản xâm lược Đông Bắc, đến lúc đó người Liên Xô sẽ sốt ruột, tự nhiên sẽ khôi phục bang giao bình thường.
Ý nghĩ của Chu Hách Huyên chính là chờ đợi cơ hội tốt, đến lúc đó Liên Xô nóng lòng muốn khôi phục quan hệ hai nước, nói không chừng có thể thu hồi đảo Hắc Khiếm Tử, không đến nỗi kéo dài vấn đề biên giới đến mấy chục năm sau cũng không thể giải quyết.
Chính phủ Liên Xô rất coi trọng Chu Hách Huyên, huống hồ đi cùng còn có Enstan và Kobsier. Mọi người vừa đến Moscow, phía Xô lập tức phái người chuyên trách đi cùng, dẫn họ đi tham quan các đơn vị như nhà máy, trường học và nông trường.
Tại một trường trung học ở Moscow, quan chức nhà Tô đắc ý tự hào giới thiệu: "Về mặt giáo dục cơ bản, chúng ta thực hiện phương pháp kết hợp chặt chẽ giữa trẻ em trước 17 tuổi, thực hiện các phương pháp kết hợp chặt chẽ giữa lao động sản xuất xã hội."
Lý Thạch từng kinh ngạc hỏi: "Giáo dục bắt buộc miễn phí của quý quốc đã mở rộng đến trước 17 tuổi học trẻ rồi sao?"
“Đúng vậy, Liên Xô là quốc gia của nhân dân lao động, trường học Liên Xô, cũng là trường học của nhân dân lao động.” Quan chức Tô Phương mỉm cười nói.
Lý Thạch từng hỏi: "Giáo dục và lao động kết hợp như thế nào?"
Quan viên Tô Phương nói: "Chúng ta đem toàn bộ kiến thức bắt buộc phải học ở trường học,
Chia làm ba đơn nguyên tự nhiên, lao động và xã hội loài người, được gọi là đại cương giảng dạy tổng hợp. Giáo dục và lao động xã hội có mối liên hệ chặt chẽ, chúng ta đã thành lập nhiều ngành công, công trình kinh tế và các trường cao cấp khác, có thể bồi dưỡng lượng lớn cán bộ kỹ thuật cơ sở. Những học sinh thoát khỏi trường có thể lập tức đầu tư vào lao động xã hội."
"Việc đầu tư và thực thi của quý quốc trong lĩnh vực giáo dục, thật khiến người ta kinh ngạc." Lý Thạch từng cảm thán từ tận đáy lòng.
Lý Thạch từng chủ trương kết hợp giữa giáo dục và lao động, trong cải cách giáo dục của hắn với Thái Nguyên Bồi, giáo dục lao động chiếm giữ địa vị rất quan trọng, thậm chí còn đặc biệt thành lập một trường đại học lao động, cấp bậc giống với những học phủ cao cấp như Thanh Hoa, Bắc Đại.
Đột nhiên, một giáo viên dẫn theo mấy chục học sinh, hớn hở đi qua trước mặt mọi người, sau đó ngồi xe rời khỏi trường học.
Lý Thạch từng hỏi: "Những học sinh này muốn đi đâu?"
“Nhà máy,” quan chức nhà máy nói, “giáo dục của Liên Xô chú trọng thực hành lao động, học sinh mỗi tuần đều có cơ hội tiếp xúc với sản xuất thực tế. Họ còn chưa tốt nghiệp, đã là kỹ sư thao tác và kỹ sư xuất sắc rồi.”
Lý Thạch từng xoay người lại, nói với Chu Hách Huyên: "Minh Thành, mô thức giáo dục của Liên Xô, rất đáng để chúng ta học hỏi."
Chu Hách Huyên rất muốn trả lời: lão tiên sinh, ngươi đừng bị người Liên Xô lừa gạt!
Nhưng vì quan viên Liên Xô có mặt ở đây, những lời này thực sự khó nói ra, Chu Hách Huyên chỉ có thể tạm thời kìm nén.
Trước hết, tình hình giáo dục bắt buộc mà quan chức Liên Xô nói, thực ra có nhiều nước lã. Lúc này ở nhiều khu vực lân cận của Liên Xô, giáo dục bắt buộc căn bản không phổ cập, huống chi phạm vi tuổi tác đã mở rộng xuống dưới 17 tuổi.
Thứ hai, cương quyết giáo dục tổng hợp của Liên Xô đã phá hỏng nghiêm trọng tính hệ thống của môn giáo dục. Tất cả học sinh đều xuất thân từ dây chuyền sản xuất, thậm chí bãi bỏ việc nhập học, thăng học và thi tốt nghiệp, hủy bỏ đánh giá máu đối với học sinh, dẫn đến chất lượng giáo dục kém xa thời Sa Nga, càng không thể bồi dưỡng ra các nhà khoa học lớn.
Những người có kiến thức của Bộ Giáo dục Liên Xô đã ý thức được vấn đề nghiêm trọng này đang lên kế hoạch tiến hành cải cách giáo dục. Nhưng sửa đi sửa lại vẫn đầy rẫy vấn đề, ví dụ như quy hàng lượng lớn con cái của công nhân vào hàng ngũ "trí lực lạc hậu", "có khuyết điểm", trực tiếp đưa vào trường học đặc biệt, hại vô số trẻ em. Tác dụng của giáo viên cũng bị hạ thấp vô hạn, trở thành cỗ máy tuyên truyền theo khuôn mẫu.
Tình huống này mãi đến thời kỳ Thế chiến thứ hai mới có chút cải thiện, đặc biệt là sau khi chiến tranh kết thúc, Liên Xô tăng cường phát triển sự nghiệp giáo dục, mới thực sự hoàn thiện hệ thống giáo dục cộng sản.
Liên Xô đi đường vòng trong giáo dục, dài gần ba mươi năm, hiện giờ vẫn còn ở giai đoạn sơ kỳ tìm tòi. Trải qua quan viên Liên Xô lén lút khoe khoang như vậy, lại khiến Lý Thạch từng cảm thấy hâm mộ, chỉ có thể nói lão tiên sinh quá dễ dàng lừa gạt.
Không chỉ là giáo dục, nhà máy và nông trường của Liên Xô cũng khiến những người Trung Quốc đi theo cảm thấy kinh diễm. Khắp nơi đều là một cảnh tượng nóng như lửa đốt, công nhân, nông dân tràn đầy nhiệt huyết, trên mặt ai nấy đều mang theo cảm giác thỏa mãn và hạnh phúc xây dựng quốc gia.
Tuy những thứ này đều là đơn vị mẫu, chuyên trưng bày cho người nước ngoài xem, nhưng cũng không phải hoàn toàn làm giả.
Chu Hách Huyên tùy tiện tìm vài công nhân và nông dân trò chuyện, giọng điệu của đối phương tỏ ra kích động và chân thực, bọn họ thực sự tin rằng mình đang tạo nên tương lai tươi đẹp.
Mọi người còn được mời đến Đại học Moscow để diễn thuyết, nhân vật chính đương nhiên là Evistan. Chu Hách Huyên trước mặt đại thần Evistan, chỉ thuộc dạng rập khuôn, có thể nói vài câu ở trường đã là nể mặt rồi.
Mãi đến một ngày trước khi bọn họ rời khỏi Moscow, Stalin cuối cùng cũng rảnh rỗi ra đích thân tiếp kiến.
Những người thích sự trỗi dậy của văn hào Dân Quốc, xin mọi người hãy lưu lại: (m.shige.net) Văn hào Dân Quốc trỗi dậy tốc độ cập nhật mạng tiểu thuyết Hải Các nhanh nhất.