Tuy nhiên, tuy đã được dạy dỗ một trận, nhưng những tinh anh, chuyên gia, học giả này, sẽ không giống như những tác giả trẻ tuổi kia, trực tiếp bị giây sát. Mặc dù, bọn họ cũng cảm thấy chỉ riêng phương thức đấu bút với đối phương, e rằng bọn họ không phải là đối thủ của Thu Thủy. Giống như câu nói mang ý nghĩa triết học vô cùng kia, bọn họ liền không biết phản bác thế nào. May mà, bọn họ tung hoành giới học thuật nhiều năm, cho dù thua người khác ở một chỗ, bọn họ cũng có thể tìm ra cách ứng phó khác.
Ví dụ như, như lời Thu Thủy nói về giáo dục ứng thí.
Toàn thiên bất kể là ba người làm ắt có thầy ta, hay là ta sinh ra cũng có chỗ dựa, hay là cao điểm thấp năng, đều là lấy giáo dục ứng thí làm tôn chỉ.
Bọn họ vốn là chuyên gia trong ngành "Giáo dục ứng thí", cũng là người dẫn đầu của Giáo dục ứng thí.
Có người phê bình giáo dục ứng thí, bọn họ sao có thể không phản kích.
Mà lý do phản kích, cũng có rất nhiều.
Giáo dục ứng thí tuy lấy kỳ thi làm chuẩn tắc, nhưng lại không tệ như trong tưởng tượng.
Đầu tiên, dưới quy mô dân số 14 tỷ Hoa Quốc, giáo dục ứng thí đã cung cấp một mô hình giáo dục hợp lý hơn. Bất kể là thành phố hay nông thôn, mô hình giáo dục của họ đều như nhau, không tồn tại mô hình giáo dục địa phương phát triển thì càng tiên tiến hơn, mô hình giáo dục địa phương lạc hậu càng lạc hậu. Dù mô hình này có khuyết điểm, nhưng lại rất công bằng.
Giáo viên kim bài trường trung học Hoàng Sư "Khâu Ân Trạch" một tờ bình luận, gửi đến báo thiếu niên.
Chuyên gia giáo dục học "Thẩm Đan Dương" cũng tránh né câu nói mang ý triết học đầy mình, phản bác riêng về giáo dục ứng thí. Trong bài bình luận của hắn, hắn nhấn mạnh: "Kỳ thi cấp hai, thi đại học là cách tuyển chọn những người có trình độ kiến thức khác nhau tại Trung Quốc tham gia giáo dục cấp một. Mỗi năm đều có rất nhiều học sinh tham gia kỳ thi cấp hai và thi đại học, không chỉ áp lực cạnh tranh của học sinh lớn mà còn là thử thách xã hội. Không thực hiện chế độ thi cử chẳng khác nào gieo mầm cho quan viên tham nhũng "lối sau", khảo sát toàn diện các phương diện học sinh lại tốn công tốn sức. Lợi ích của kỳ thi giáo dục ứng thí là bất kể người đăng ký có bao nhiêu, chỉ cần điều chỉnh hệ số độ khó, là có thể sàng lọc ra những học sinh đáng được tuyển. Quá trình này không cần sự tham gia của lượng lớn chuyên gia, chi phí rất thấp."
Thẩm Đan Dương là chuyên gia của giáo dục học, càng là người ủng hộ và người bảo trì kiên định của thể chế giáo dục ứng thí. Mặc dù ông cũng biết giáo dục ứng thí có không ít khuyết điểm về các phương diện, nhưng ông lại cho rằng đây là mô hình giáo dục phù hợp nhất của Hoa Quốc đương kim. Ngoài ra, ngoài giáo dục ứng thí ra, ông cũng có cách hiểu biết về các mô hình giáo dục khác. Ví dụ, mấy năm trước cũng có chuyên gia từng nhắc với các học giả rằng, hy vọng Hoa Quốc thay đổi mô hình giáo dục để thi đỗ cả đời, áp dụng phương thức khảo sát toàn diện học tử hơn. Nhưng mô hình này nhìn có vẻ khả thi, nhưng thực hiện thì cơ bản là không thể. Thứ nhất là không có nhiều tinh lực để làm, thứ hai, ngoài việc chọn học sinh bằng mô hình thi cử, việc vượt qua các bài kiểm tra khác đều có vẻ rất giả tạo, và cũng tồn tại rất nhiều tình huống đi cửa sau.
Ngoài ra, học giả "Lý Hoài Tố" cũng đưa ra đánh giá của mình về "kỳ thi gì, thầy dạy cái gì", mặc dù thi cử cái gì, thầy dạy cái gì mô thức của thầy quá mức công lợi, cũng quá là học tập vì kỳ thi. Nhưng mà, mô thức này cũng không phải là tệ như vậy. Đầu tiên, thi cử thường là học tập một số kiến thức cơ bản cùng những vấn đề khó trong kiến thức cơ bản.
Việc tích lũy học thức cần phải thông qua rộng rãi và nhiều kiến thức cơ bản. Nếu chưa nắm vững được một số kiến thức cơ bản nhất định, thì trong công việc và cuộc sống tương lai, hắn không thể có thành tựu và khả năng phát huy ngộ tính cao hơn. Nhà vật lý "Tiền Nam" từng nói, ta không có thiên phú về vật lý học, sở dĩ đi đến ngày hôm nay, hoàn toàn là vì kiến thức cơ bản của ta học rất vững chắc. Còn thi cử gì, thầy dạy nấy, thực chất cũng chỉ dạy những kiến thức cơ bản này mà thôi. Từ nay có thể thấy, giáo dục ứng thí không phải là mãnh hổ dã thú, sở dĩ hắn sinh ra là vì sản phẩm do tình hình Hoa Quốc và môi trường hiện tại tổng hợp khai sáng ra.
Thậm chí những người khác trong giới giáo dục cũng đã đưa ra bình luận, họ nhấn mạnh rằng giáo dục ứng thí không chỉ Hoa Quốc làm, các quốc gia khác, Hàn Quốc, Nhật Bản, châu Âu cũng đều được phổ biến. Cũng chỉ có những quốc gia tương đối phát triển như Mỹ, họ mới đưa ra phương thức bồi dưỡng nhân tài toàn diện hơn. Nhưng, phương thức này được xây dựng trên trình độ kinh tế. Nếu không có trình độ kinh tế này, ngươi cũng rất khó đưa ra phương thức bồi dưỡng nhân tài toàn diện hơn.
Thanh thiếu niên báo chí cho tới nay vẫn có ảnh hưởng rất sâu trong giới giáo dục, bài giáo dục ứng thí kia của Thu Thủy cũng trong thời gian rất ngắn, thu hút ánh mắt của đông đảo nhân sĩ. Mà ngoài việc chấn động bọn họ, một loạt phản bác và phản kích cũng đúng như dự kiến mà đến.
Thanh thiếu niên báo kỳ mới nhất, trực tiếp bỏ qua tác giả thiếu niên sức chiến đấu không đủ, đặt bình luận của những danh sư kim bài, chuyên gia giáo dục, học giả, nhân sĩ nổi tiếng này lên trang nhất.
Trong chốc lát, chuyên đề "tiếp thảo luận lớn về mô hình giáo dục" mà Thanh Thiếu Niên Báo đưa ra đã trở thành điểm nóng của tin tức hiện tại.
Những tờ báo lớn khác, báo dạ báo phương Nam cũng vào lúc này đi theo, đưa tin về hiện tượng thanh thiếu niên báo thảo luận về mô thức giáo dục.
Nhật báo trẻ tuổi thì đẩy ra một cuộc tranh luận giữa hai bên về giáo dục ứng thí của Thu Thủy cùng phản hồi của các chuyên gia khác.
Kênh giáo dục của Hoa Quốc trên đài truyền hình, cũng vào cuối tuần chương trình giáo dục của Hoa Quốc giáo đã thuê các chuyên gia giải mã mô hình giáo dục trong nước.
Tóm lại, về cơ bản những hồi đáp này, tuy rằng cũng ít nhiều sử dụng một số lời trong bài viết Thu Thủy, tỏ vẻ có thể hiểu được điều này. Nhưng phần nhiều vẫn là tiết lộ ra, lợi ích của giáo dục ứng thí lớn hơn hại.
......
“Phàm Trần Tiên Sinh, cảm ơn ngài đã đăng bài cho Thanh thiếu niên chúng ta trong mấy kỳ trước đây, mấy kỳ gần đây Thanh thiếu niên chúng ta bán rất hot, đạt được hiệu quả tuyên truyền rất tốt. Các bên báo cáo đối với Thanh thiếu niên chúng ta cũng là đánh giá, cho rằng chuyên đề thảo luận về mô hình giáo dục mà Thanh thiếu niên chúng ta đưa ra trong báo cáo có giá trị học thuật rất lớn. Ngoài ra, Thanh thiếu niên chúng ta họp báo quyết định đưa tiêu chuẩn chuẩn chuẩn chuẩn cho ngươi lên Thiên Tự 1000 tệ. À phải rồi, gần đây chúng ta có kế hoạch tung ra chuyên đề văn học thanh xuân, không biết Phàm Trần Tiên Sinh có bản thảo nào về phương diện này không?”
Thích trọng sinh chi ngã làm thư cuồng, xin mọi người lưu lại: (m.shaige.net) Trọng sinh chi ngã làm thư cuồng thư tốc độ cập nhật mạng tiểu thuyết Hải Các nhanh nhất.
"Thanh xuân văn học?"
Nhận được tin tức của Tôn Tại An, Hoàng Nhất Phàm có chút kỳ lạ, “Tôn chủ biên, chủ đề trước đó đã kết thúc rồi sao?”
"Ngươi nói là giáo dục ứng thí?"
"Đúng vậy, sao, không phải vẫn chưa kết thúc sao?"
"Chẳng lẽ ngươi còn muốn đáp lại điều này, Phàm Trần tiên sinh, không cần thảo luận nữa chứ."
Mặc dù Tôn Tại An cho rằng phàm trần quả thực rất có tài hoa, nhưng sau khi hai bên qua lại vài hiệp, chủ đề này cơ bản cũng gần như kết thúc. Huống hồ, một kỳ trước đây các giáo viên kim bài, chuyên gia giáo dục học, học giả nổi tiếng... cùng những người khác, cũng lần lượt đưa ra nhận định về giáo dục ứng thí. Ngoài ra, còn có các báo chí khác, đài truyền hình tham gia. Có thể nói, bọn họ đã đưa ra lời giải thích rất tốt về giáo dục thử nghiệm. Nếu tiếp tục thảo luận, cũng chẳng có gì để nói.
"Đương nhiên là có."
Hoàng Nhất Phàm gật đầu.
Những chuyên gia phản kích này, Hoàng Nhất Phàm đều đã xem hết.
Quả nhiên không hổ là chuyên gia, lời phản kích nói ra đúng là kín kẽ không lộ.
Trên thực tế, Hoàng Nhất Phàm đối với những lời nói của những chuyên gia này cũng không có quá nhiều khả năng phản bác.
Giáo dục ứng thí tuy có vấn đề như vậy, nhưng xét tình hình Hoa Quốc hiện tại, cũng chỉ có thể như vậy.
Cho dù là lấy giáo dục tố chất kiếp trước ra PK với bọn họ, nhưng giáo dục tố chất đã hô hào ở kiếp trước mười mấy năm, chẳng có tác dụng gì. Đã không có tác dụng, Hoàng Nhất Phàm cũng không muốn vì tranh luận mà ném ra cái gọi là giáo dục tố chất. Một khi không khéo, thế giới này sẽ đi theo con đường cũ của giáo dục tố chất kiếp trước.
Chỉ là, nếu đề tài này kết thúc như vậy, Hoàng Nhất Phàm cũng không chấp nhận.
Hắn còn chưa nói hết câu.
Kết thúc như vậy, chẳng phải có nghĩa là, ta đã thua trong cuộc tranh đấu này sao?
Mình đã chuẩn bị ở Thanh thiếu niên báo mã giáp thăng cấp, sao có thể thăng cấp còn chưa thăng, cứ thế bị Ko trở về.
Việc này không được.
"Tôn chủ biên, ngươi chờ ta một lát, ta lại viết một bài văn."
Tắt máy liên lạc tức thời, Hoàng Nhất Phàm lại mở tài liệu.
Bàn phím nhảy lên, mang theo vài tiếng động nhẹ.
Trên tài liệu xuất hiện một dòng chữ: Đại học chi đạo, đang rõ ràng đức hạnh.
Thích trọng sinh chi ngã làm thư cuồng, xin mọi người lưu lại: (m.shaige.net) Trọng sinh chi ngã làm thư cuồng thư tốc độ cập nhật mạng tiểu thuyết Hải Các nhanh nhất.